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【线上教学】sss视频在线资源线上教学问卷调查报告
时间:2020-4-24 16:37:43         浏览次数:746

sss视频在线资源线上教学问卷调查报告

按照教育部、教育厅和学校的统一部署,经过前期学校各相关部门的周密筹备,2月17日,学校教学工作以线上教学的形式如期开课。首次在全校范围内全面开展线上教学活动,为了解师生的线上教学情况以及存在的问题,以期进一步改进线上教学方法,探索更有效的信息化教学以及线上线下相结合的教学方式,学校质管办4月1114日在网上面向全校教学一线的师生开展线上教学情况问卷调查。

问卷采用不记名方式,通过网络形式填报调查对象为全校参与线上教学的师生。调查问卷内容包括师生对线上教学的熟悉程度,线上教学采取的教学方式、教学资源来源、使用的平台或工具、课程出勤率、教学效果、遇到的问题等。通过问卷了解学生对学校线上教学整体安排、教学环节体验、学习效果和收获等方面的满意度,并收集师生对线上教学的意见和建议。

截至4月15日,共收集学生有效问卷5471份,教师有效问卷217份。经过对问卷数据进行统计,分析结果如下:学校教师人均开设线上教学课程2.55 门次中青年教师占比达87.56%(表1),是我校线上教学的主体力量。开课教师中、高级以上职称占比达83.87%(图1),线上教学质量有基础保障

1  线上教学教师年龄结构  

选项

小计

比例

A. 35岁及以下

61

28.11%

B. 36-45

129

59.45%

C. 46-55

14

6.45%

D. 56岁及以上

13

5.99%

本题有效填写人次

217

 

 

 

1  线上教学教师职称结构

在本学期全面开展线上教学前,56.22%的教师有使用过学习通、雨课堂等移动互联端教学工具的经验(图2),超星学习通和QQ成为线上教学首选平台和工具,占比分别达到94.01%和76.04%(图3)。

 

2  教师线上教学经验  

 

3   线上教学平台和工具

认为线上教学效果能达到50%-70%的教师占53%,线上教学效果能达到70%-90%的教师占29.03%(图4);73.27%的教师认为线上教学备课比较困难,比以前的线下教学备课时间多出1倍(表2)。

4  线上教学效果

 

2  备课时间与以前的线下教学相比

选项

小计

比例

A. 很轻松,比以前少花很多时间

1

0.46%

B. 比较轻松,并未多花时间

45

20.74%

C. 比较困难,比以前的备课时间多出1

159

73.27%

D. 非常困难,比以前的备课时间多出2倍及以上

12

5.53%

本题有效填写人次

217

 

 

不能与学生有效互动学生注意力不集中难以把握学生状态是教师反映线上教学遇到的主要困难占比分别达到86.18%、63.59%、58.99%(图5)。疫情结束后,75.78%的教师选择继续采取直播式或录播式线上教学(图6)。

5  在线教学存在的困难  

6  疫情结束后,针对线上教学态度

对所学课程的在线教学设计与组织感到满意和非常满意的学生达69.50%(图7);认为线上教学和传统教学各有千秋的学生占44.71%,认为线上教学比传统教学差的学生占31.8%(图8)。

 

7  所学课程的在线教学设计与组织的满意度

   

8  线上教学效果传统教学效果

72.91%的学生通过手机开展线上学习(表3),26.94%的学生每周进行在线开放课程学习的时间为3-5小时,46.13%的学生每周进行在线开放课程学习的时间为5小时以上(图9)。

3   学生学习主要设备

 

选项

小计

比例

电脑

325

5.94%

手机

3989

72.91%

平板电脑

36

0.66%

手机和电脑

1121

20.49%

本题有效填写人次

5471

 

 

 

9  每周进行在线开放课程学习的时间   

69.73%的学生认为超星学习通的使用效果最佳,其次是QQ,占43.68%(图10)。42.73%的学生认同混合式教学模式,其次是直播式、录播式,分别占27.16%24.31%(图11)。

 

10  线上教学平台使用效果

   

 

11各种线上教学模式体验

认为缺少教材及学习资料,课程资源不足时是学习面临的最大困难的学生占57.19%,APP卡顿情况明显导致无法正常上课占比也较高,达38.86%,认为学习过程中没有困难的仅占11.24%(图12)。

 

12    在线上学习过程中遇到的困难

基于本次调研统计数据的分析和对师生主观意见的归纳总结,针对在线教学工作,相关部门提出以下建议:教师应密切关注学生学习状态,引导学生增强自主学习意识通过不同渠道、不同角度对学生的学习状态进行深入了解和全面把握,加强对学生的心理疏导工作,帮助学生尽快调整心态,引导学生明白学习的意义,激发学习潜力,增强主动学习意识和自律能力,有效应对疫情特殊时期的学习需要积极关注学生学习效果,充分利用丰富网络教学资源,科学设计教学环节,充分把握好重点内容讲解、互动参与、及时反馈等关键环节,精心设计课程,及时为学生提供在线辅导和答疑,帮助学生实现高效率、高质量学习;学校应持续关注学生学习效果,引导教师优化在线教学方法持续关注教师信息素养,引导教师加强信息化教学能力需要持续开展教师信息化教学能力提升培训、优秀在线教学案例观摩等活动,引导教师进一步探索“互联网+教学”的实施方法,优化课程教学设计,推进信息技术条件下的教学模式实践研究,促进教师教学能力的普遍提高。

学校相关部门将结合问卷结果持续改进线上教学工作,助力广大教师更好地开展线上教学,改善线上教学体验,不断提升线上教学质量                                                   

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